miércoles, 25 de marzo de 2015

Talleres del #CEHele6: Rutas literarias en Valencia y ELE


Ya vamos confirmando algunas de las actividades de nuestro seminario. En próximos posts iremos presentando algunas de las propuestas que formarán parte del programa del VI Seminario de Formación de profesores ELE de Sarajevo.

Nos llega una interesante idea de María Bosch Moreno y Antonio Huertas Morales con el título Visitando ciudades: la Valencia literaria en el aula de ELE, que propone el uso combinado de la literatura y el paseo turístico en el aprendizaje de lenguas.

La intervención pretende profundizar en las posibilidades que las rutas literarias, en tanto que viajes espaciales y textuales, ofrecen como  instrumento de aprendizaje lingüístico, cultural y literario en el aula de español como lengua extranjera. No se trata de una mera actividad de comprensión lectora o un ejercicio académico literario, sino que la validez de las rutas literarias como elemento didáctico reside en distintos elementos, como el factor afectivo, el fomento de la creatividad, el desarrollo de la interculturalidad o las características del lenguaje verboicónico. Se trata además de material auténtico, que permite un aprendizaje en consonancia con los postulados del MCER y del PCIC, y que puede despertar el interés de estudiantes de cualquier país, tanto porque una de sus motivaciones principales para aprender un lengua extranjera es disfrutar de su literatura y visitar y conocer los países donde se usa, como porque el turismo es una de las salidas laborales más interesantes que el estudio de una segunda lengua a nivel universitario les ofrece.

Os esperamos a todos en Sarajevo los días 15 y 16 de mayo para conocer ésta y otras propuestas.

jueves, 19 de febrero de 2015

¿Qué puedo aportar a este seminario?



Estamos buscando ponentes que quieran  formar parte de este VI Seminario de formación de profesores ELE en Sarajevo y nos gustaría que te animaras a participar con nosotros preparando un taller.

¿Estás pensando en participar? ¿La cabeza te bulle de ideas y no sabes qué forma darles? En esta entrada te sugerimos algunas líneas interesantes para que te ayuden.

Puesto que no todos los asistentes serán profesores en activo y también contamos con que muchos de ellos serán estudiantes universitarios, esperamos que todas las comunicaciones sean prácticas, mostrando, en la medida de lo posible, actividades reales, creativas y con funcionamiento en el aula. La idea es que cada uno de los talleres dure aproximadamente una hora.

A continuación, presentamos una serie de campos en los que puedes trabajar para ir preparando tu comunicación. Esta lista es susceptible de ser ampliada con otras líneas que no aparezcan, pues no son temas que tengan que ser tratados obligatoriamente, tan sólo ideas. 

Líneas de trabajo para las ponencias:
  • Nuevos enfoques de enseñanza de segundas lenguas con ejemplos o propuestas prácticas.
  • Los materiales en el aula de ELE: creación, selección, perfeccionamiento.
  • Cultura en el aula de ELE.
  • Literatura en el aula de ELE: análisis, explotación, creación.
  • Los juegos en el aula.
  • Enseñanza de las destrezas.
  • El cine en el aula de ELE.

Como ya sabes, esperamos tus propuestas en mario@ceh-sarajevo.com antes del 30 de marzo de 2015

miércoles, 18 de febrero de 2015

VI Seminario de Formación de Profesores ELE

El Centro de Estudios Hispánicos CEH-Sarajevo organiza el VI Seminario de Formación de Profesores ELE (#CEHele6) en colaboración con la Universidad de Sarajevo y la Embajada de España en Bosnia-Herzegovina los próximos 15 y 16 de mayo de 2015 en Sarajevo.

El seminario está dirigido a profesores de ELE y futuros profesionales del sector. Los  interesados en presentar una ponencia deben enviar sus propuestas antes del 30 de marzo de 2015 a la dirección mario@ceh-sarajevo.com indicando lo siguiente:

  • Datos personales
  • Correo electrónico
  • Breve biodata
  • Título de la ponencia
  • Resumen
La selección de la ponencia será confirmada antes del 13 de abril. Los ponentes disfrutarán de inscripción gratuita.

La cuota de inscripción para el resto de participantes es de 30BAM, para los estudiantes es 20BAM, e incluye la participación en las sesiones y un certificado de asistencia.

Para más información podéis contactar con nosotros en el correo electrónico info@ceh-sarajevo.com.

Esperamos contar con todos vosotros un año más y disfrutar y aprender juntos.

Un saludo del equipo CEH-Sarajevo. 

martes, 17 de febrero de 2015

Volver, volver, volver

Al pensar en la organización del #CEHele6 decidimos rescatar este blog que creó nuestra colega Vanessa Ruiz (@VRuizT) para el II Seminario de Formación de Profesores organizado por el CEH-Sarajevo en 2011.

El blog tuvo una vida corta pero intensa, proponiendo distintos debates a los participantes del seminario, antes, durante y después de su realización y los comentarios estuvieron animadísimos y acertados. Desde aquí queremos agradecer a todos los que participaron en él su entusiasmo y aportaciones.

Por eso, con esta entrada, queda reinaugurado este blog en el que iremos contándoos todas las novedades sobre el nuevo Seminario (el programa, los ponentes, etc) y sobre los Seminarios de Formación de Profesores futuros.



miércoles, 20 de abril de 2011

DEBATE 3_ LAS SECCIONES BILINGÜES



Para obtener más información sobre este tema y poder comopartir más reflexiones os recomendamos visitar la página del Ministerio de Educación que os enlazamos.

¿QUÉ ES UNA SECCIÓN BILINGÜE?
Las Secciones Bilingües son centros docentes públicos de
Europa Central y Oriental que ofrecen a sus alumnos un
proyecto de educación bilingüe en español y en la lengua
del país.
El Ministerio de Educación y Ciencia cuenta con 51 Secciones
Bilingües ubicadas en 7 países: Polonia, República
Checa, Eslovaquia, Hungría, Rumanía, Bulgaria y
Rusia.
En las Secciones bilingües estudian más de 8.000 alumnos
y dan clase 95 profesores españoles seleccionados
mediante convocatoria pública

PLAN DE ESTUDIOS
El currículo del país se complementa con clases de lengua
y cultura españolas y, en algunos casos, se imparten
algunas asignaturas en español: Geografía e Historia,
Matemáticas, Física, Química, Biología.

DOBLE TITULACIÓN
Los alumnos de las Secciones Bilingües pueden obtener
la doble titulación: la propia del país y el título de Bachiller
español. Para ello han de superar los exámenes
finales de Bachillerato, que incluyen pruebas orales y escritas
de lengua, literatura y cultura españolas y de las
demás materias impartidas en español.

DEBATE:

  • ¿ Cuáles son la ventajas del aprendizaje de materias extralingüísticas en una lengua en adquisición?
  • ¿ Considerarías útil su aplicación en Bosnia? ¿A partir de qué nivel educativo? ¿Cuál sería la principal dificultad para su implantanción?
  • ¿La importancia de la clase en SB debe centrarse en la lengua o en el contenido?
  • ¿Es adecuada la alternacia, por parte del profesor, del español y de la lengua de comunicación?


lunes, 11 de abril de 2011

LOS MANUALES QUE UTILIZAMOS EN CLASE_DEBATE 2



¿Es posible que acaben nuestros estudiantes hablando como hablan los manuales de español? El vídeo es un buen ejemplo...

Vamos a reflexionar en esta segunda etapa sobre el uso de los manuales en clase.   


Comenta qué manual utilizas o utilizarías, qué experiencias has tenido con el uso de los manuales, y comparte tus reflexiones sobre sus:
  • Ventajas e inconvenientes del manual para profesores y estudiantes
  • Adecuación al contexto educativo y a los intereses de los estudiantes y el profesor.
  • Enfoque didáctico
  • Otros...

jueves, 7 de abril de 2011

TAREA 1_REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD

Hemos tratado de crear esta primera tarea a partir de las reflexiones que habéis hecho en forma de comentarios en la entrada anterior, como resultado de la lectura del artículo "La era del profesor desorientado". ¡Recuerda que puedes seguir participando en el debate en cualquier momento!





A partir de la lectura del artículo "La era del profesor desorientado" y los comentarios que hemos compartido, reflexiona ahora individualmente y responde a estas preguntas:
  1. Define el papel del profesor y el papel del alumno en la educación: cómo es y cómo debería ser bajo tu punto de vista.
  2. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a ser más autónomos, a gestionar por sí mismos la información y el conocimiento? Propón ejemplos de acuerdo con tu contexto educativo o tu área de formación.
  3. Expón tus conclusiones tras la lectura del artículo propuesto y los comentarios de los compañeros.
 Recuerda:

  • Envía tu tarea por correo electrónico especificando el nombre de tu tutor y el número de la tarea.
  • La extensión de esta primera tarea es libre. Utiliza el espacio necesario para desarrollar tus ideas y conclusiones.